Rubrica de evaluación de mapa conceptual.

Rubrica de evaluación de mapas conceptuales

Criterios de Evaluación	Puntaje	Calificación
El  concepto principal se presenta en el centro, como  el tronco desde donde se desprenden  los conceptos secundarios.	1.5
El mapa conceptual  incluye  todos los conceptos, destacando las palabras claves  de las menos relevantes.	1
Los elementos que componen el mapa   presentan una estructura   de conceptos organizada, clara y equilibrada  que facilita su interpretación.	2
El mapa incluye  enlaces creativos, novedosos y adecuados   al tema.	0.5
Total	5

Describir las implicaciones que representa para el/la docente.

 El docente como usuario de Cmaps tiene en sus manos una herramienta gratuita  que se utiliza en todo el mundo, en todas las áreas de conocimientos y de usuarios de todas las edades para expresar gráficamente su comprensión del conocimiento, particularmente Cmaps Tools se utiliza en las escuelas, universidades, organizaciones gubernamentales,pequeñas empresas y otras organizaciones tanto a nivel individual como grupal para la formación , educación , la gestión del conocimiento y de intercambio de ideas y la organización de la información.  

A nivel docente, tiene importancia su utilización por las funciones de colaboración y educacional  que proporciona, por ser un medio poderosos para representar y compartir conocimiento.

Señalar los beneficios que aporta el uso de las herramientas web 2.0.

La web 2.0 son todas aquellas herramientas informáticas que permiten al usuario hacer parte de un sitio web ya sea aportando opiniones, comentarios, introduciendo nuevo contenido, en general enriqueciendo y siendo parte de un portal web.



la Web 2.0 en su conjunto aporta grandes beneficios a la forma de de enseñar y aprender,mismos que deben  ser aprovechadas por los profesores y que deben dirigirse a la generación nativa digital.  

A  manera resumida presentamos los beneficios mas relevantes de la web 2.0


• Permite un aprendizaje no jerárquico y multidireccional
• Los profesores y alumnos adoptan nuevos roles
• Favorece el auto aprendizaje, ya que permite trabajar desde casa, no solo desde el aula
• Facilita el aprendizaje colaborativo, al poner en contaco a traves de la red con comunidades virtuales               que comparten inquietudes por una misma materia o tema
• Permite la realización de trabajos en linea , en grupo y en tiempo real.
• abren nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos y familias
• Resulta estimulante para  profesores y alumnos el hecho de saber que se ha leído o comentado lo que               han publicado.
• No se aprende solo  escuchando , sino participando y siendo activos en las tareas. 

Bibliográfica..

Referencias: 

http://www.peremarques.net/web20.htm  

http://www.ingedesign.com/articulos/items/beneficios-de-la-web-20.html

http://www.schoolmarket.es/blog/category/blog/educacion-2-0/

Domínguez -Marrufo, L. S. (2010) Rúbrica y Puntaje del Mapa Conceptual. Una propuesta para la evaluación de mapas conceptuales en la educación Superior. (Tesis de maestría no publicada). México. Universidad Autónoma del Estado de Morelos.

Cañas, A. J., Novak, J., Miller, N. L., Collado, C., Rodríguez, M., Concepción, M., et al. (2006). Confiabilidad de una taxonomía topológica para mapas conceptuales. Paper presented at the Concept Maps: Theoría, Metodology and Technology, San José, Costa Rica.

 Novak, J. D. (1998). Conocimiento y aprendizaje. Los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas: Alianza. España. Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1988). Aprendiendo a aprender. (T. J. y. E. Campanario, Trans.): Martínez Roca, España.

 Novak, J. D., & Musonda, D. (1991). A twelve-year longitudinal study of science concept learning. American Educational Research Jo