martes, 16 de agosto de 2016
lunes, 15 de agosto de 2016
Introducción
Toda situación de enseñanza esta cargada condicionada por la inmediatez y la imprevisibilidad, por lo que la plantificación permite: por un lado , reducir el nivel de incertidumbre y, por otro anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase , otorgando rigurosidad y coherencia a la tarea pedagógica en el marco de un programa. Habitualmente, la plantificación funciona como una exigencia formal . En este sentido se la reduce a un mero instrumento burocrático y se la despoja de su función primordial, que es la de guia organizadora y estructuradora de la practica. el buen desempeño del maestro no depende solo de sus cualidades como: vocación, manejo de grupo, conocimiento de los contenidos curriculares. es necesario, además que articule su practica docente a un plantación fundamentada a partir del análisis y reflexión pedagógica
domingo, 14 de agosto de 2016
Definición, conceptos y objetivos de la planeación educativa
Definición:
La planeación educativa es el diagnostico donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan el proceso educativo. Es un elemento sustentativo de la practica docente, para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias.
Concepto:
La planeación educativa se encarga de especificar los fines , objetivos y metas de la educación, . gracias a este tipo de planeación , es posible definir qué hacer, con qué recursos y estrategias.
Objetivos:
- Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.
- Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilidad de saberes, y de valuaciones de aprendizajes congruentes con los aprendizajes esperados.
- Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados.
- Generar ambientes de aprendizajes colaborativos que favorezcan experiencias significativas.
- considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.
sábado, 13 de agosto de 2016
Tipo de herramienta a trabajar MAPAS CONCEPTUALES
CMAP
Los programas IHMC Cmap
Tools permiten a los usuarios construir, navegar, compartir y criticar modelos de conocimientos representados como mapas conceptuales.
Link para descargar IHMC Cmap
Tools:
http://cmap.ihmc.us/
viernes, 12 de agosto de 2016
Justificar la elección de la herramienta
Las diferentes
versiones del programa Cmap Tools ayuda a los profesores
y a los estudiantes porque que facilitan , entre muchas otras características , construir sus mapas conceptuales en su ordenador personal, iPad o en su navegador web, compartir en servidores ( cmap Servers y sobre la nuve Cmap) en cualquier lugar en internet, vincular su Cmaps a otros mapas conceptuales , recursos de enlace a sus mapas conceptuales, crean automáticamente las páginas web de sus mapas conceptuales en los servidores y editar sus mapas de forma sincrónica (al mismo tiempo) con otros
usuarios en Internet.
jueves, 11 de agosto de 2016
Describir las actividades de aprendizaje que incluyen la herramienta web 2.0 escogida
Las actividades de aprendizajes que
pueden realizar los usuarios de Cmaps son :
- Construir sus mapas conceptuales en su ordenador personal, iPad o en su navegador web.
- Compartir lo realizado en servidores ( cmap Servers y sobre la nuve Cmap) en cualquier lugar en internet.
- Vincular su Cmaps a otros mapas conceptuales , recursos de enlace a sus mapas conceptuales.
- Crear automáticamente las páginas web de sus mapas conceptuales en los servidores.
- Editar sus mapa conceptuales de forma sincrónica ( al mismo tiempo) con otros usuarios en Internet.
miércoles, 10 de agosto de 2016
Rubrica de evaluación de mapa conceptual.
Rubrica de evaluación de mapas
conceptuales
|
Criterios de Evaluación
|
Puntaje
|
Calificación
|
|
El
concepto principal se presenta en el
centro, como el tronco desde donde se
desprenden los conceptos secundarios.
|
1.5
|
|
|
El
mapa conceptual incluye todos los conceptos, destacando las
palabras claves de las menos
relevantes.
|
1
|
|
|
Los
elementos que componen el mapa presentan una estructura de
conceptos organizada, clara y equilibrada
que facilita su interpretación.
|
2
|
|
|
El
mapa incluye enlaces creativos,
novedosos y adecuados al tema.
|
0.5
|
|
|
Total
|
5
|
|
lunes, 8 de agosto de 2016
Describir las implicaciones que representa para el/la docente.
El docente como usuario de Cmaps tiene en sus manos una herramienta gratuita que se utiliza en todo el mundo, en todas las áreas de conocimientos y de usuarios de todas las edades para expresar gráficamente su comprensión del conocimiento, particularmente Cmaps Tools se utiliza en las escuelas, universidades, organizaciones gubernamentales,pequeñas empresas y otras organizaciones tanto a nivel individual como grupal para la formación , educación , la gestión del conocimiento y de intercambio de ideas y la organización de la información.
A nivel docente, tiene importancia su utilización por las funciones de colaboración y educacional que proporciona, por ser un medio poderosos para representar y compartir conocimiento.
domingo, 7 de agosto de 2016
Señalar los beneficios que aporta el uso de las herramientas web 2.0.
La web 2.0 son todas aquellas herramientas informáticas que permiten al usuario hacer parte de un sitio web ya sea aportando opiniones, comentarios, introduciendo nuevo contenido, en general enriqueciendo y siendo parte de un portal web.
la Web 2.0 en su conjunto aporta grandes beneficios a la forma de de enseñar y aprender,mismos que deben ser aprovechadas por los profesores y que deben dirigirse a la generación nativa digital.
A manera resumida presentamos los beneficios mas relevantes de la web 2.0
• Permite un aprendizaje no jerárquico y multidireccional
• Los profesores y alumnos adoptan nuevos roles
• Favorece el auto aprendizaje, ya que permite trabajar desde casa, no solo desde el aula
• Facilita el aprendizaje colaborativo, al poner en contaco a traves de la red con comunidades virtuales que comparten inquietudes por una misma materia o tema
• Permite la realización de trabajos en linea , en grupo y en tiempo real.
• abren nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos y familias
• Resulta estimulante para profesores y alumnos el hecho de saber que se ha leído o comentado lo que han publicado.
• No se aprende solo escuchando , sino participando y siendo activos en las tareas.
sábado, 6 de agosto de 2016
Bibliográfica..
Referencias:
Domínguez
-Marrufo, L. S. (2010) Rúbrica y Puntaje del Mapa Conceptual. Una propuesta
para la evaluación de mapas conceptuales en la educación Superior. (Tesis de
maestría no publicada). México. Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Cañas,
A. J., Novak, J., Miller, N. L., Collado, C., Rodríguez, M., Concepción, M., et
al. (2006). Confiabilidad de una taxonomía topológica para mapas conceptuales. Paper
presented at the Concept Maps: Theoría, Metodology and Technology, San José,
Costa Rica.
Novak,
J. D. (1998). Conocimiento y aprendizaje. Los mapas conceptuales como
herramientas facilitadoras para escuelas y empresas: Alianza. España. Novak, J.
D., & Gowin, D. B. (1988). Aprendiendo a aprender. (T. J. y. E. Campanario,
Trans.): Martínez Roca, España.
Novak, J. D., & Musonda, D. (1991). A
twelve-year longitudinal study of science concept learning. American
Educational Research Jo
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)